论学生老师，国人教育

都说教师是神圣的职业，教育是尊贵的事业，可现在一切都变了味儿。神圣的教师变得低三下四，不仅要对率领低

三下四，但愿他能公允的看待你；还要对家长低三下四，唯恐一不留心告你一状；更甚者要对学生低声下气，尊贵

的要把学生捧在手心里，呵护备至。攻讦几句就说欺侮学生，动一下那叫体罚，（屁股、肩膀也不要给人动，高尚

着呢。）其实不得已掐一把，不红不紫的也要搞到教育局去。还有更盛者学生打教员的家长打教员的，上次北京一

所黉舍学生欺侮教师的视频相信巨匠也看到过，在我的身边也亲自履历过几回。

不是危言耸听，我身边就有三起真实的例子，原本没什么年夜不了的，就因为家长不如意，就因为家长（或家长的同

学）在教育局有个熟人，（退休干部也可以），就打个电话到局里“问问”，他一问没紧要，教员就吃不了兜着走

，十天半月你也说不清。更有甚者：教员要肄业生返校听分，学生不到不说，家长还到班级当着学生们的面肆意辱

骂那位教员，教师只有哭的份。看，有如斯嚣张的家长和学生，教师在工作中能不缩手缩脚？不敢管学生，不敢批

评学生，为求自保，只能“不求有功但求无过”，甚至放任自流。长此以往，素质教育何以提高？教育的但愿何在

？

有些学生破损课堂纪律，不尊敬教师的工作，使得教学无法正常进行，其他学生看热闹。试问：这对教师公允吗？

对其他同窗公允吗？试问：现在的教师和学生谁才是弱势群体？

个体学生欠好好进修，教师仍是应该以恰当的体例去教育，但只用说服教育能起的浸染是有限的。家长天天在家教

育，为什么还喊着“管不了”、“说不听”、“教员你狠点儿管”。说了然什么？成就上的去，是家长督促的好，

是孩子聪明勤学，很少提教师的的功勋；成就上不去，是黉舍打点不到位，更是你教员水平有问题，孩子没短处，

家长没责任，套用赵本山的一句话：“上哪说理去！”

教师就是后妈生的？想怎么说就怎么说？想怎么骂就怎么骂？教师只能无奈的喃喃自语：从何时起教师管学生不再

不移至理？从何时起教师要向爷爷奶奶惯孙子一样，把学生当祖宗供着？